Hra na pošťáka je skvělá první aktivita, se kterou u dítěte vzbudíte zájem o učení. Navíc vše máte připravené za 5 minut – potřebujete jen krabici od bot a naši sadu výukových karet. 

Pro koho je aktivita vhodná?

• Malé děti od 1 do 3 let
• Starší děti s opožděným vývojem řeči
• Děti, které zatím nevydrží sedět u společných aktivit
• Děti, které se nezajímají o učení

Postup učení:

1. Nejdříve si připravíme poštovní schránku. Do víka krabice vystřihneme otvor velký 3×15 cm. 
2. Pak si připravíme výukové karty. Abychom dítě zaujali, vybereme jeho 20 nejoblíbenějších kartiček (například balón, čokoláda, lev…)
3. Dítě posadíme ke stolu nebo na koberec a sedneme si naproti němu (tak aby byly naše obličeje v podobné výšce).
4. Krabici položíme mezi sebe a dítě. 
5. Kartičky postupně dítěti podáváme a zároveň pojmenováváme.
6. Dítě hází obrázky do schránky.

Dítě se touto aktivitou učí porozumění, procvičuje zrakové vnímání a koordinaci rukou. Zároveň věnuje pozornost detailům a sleduje, jak se od sebe jednotlivé obrázky liší.

Pro koho je aktivita vhodná?
Děti, které zvládnou alespoň 5 minut sedět klidně u stolu nebo na koberci a udržet pozornost

Postup učení pro hledání stejných obrázků:

1. Vybereme si ze sady dvojice stejných karet s bílým pozadím (např. auto, pes, dům aj). 
2. Položíme před dítě alespoň 3 karty různých slov. 
3. Dáme dítěti 1 kartu a řekneme “Najdi psa” nebo “Najdi stejný” a ukážeme na kartu, na kterou ji má položit (pes k psovi). Dítě kartu položí ke stejné.
4. Vezmeme přiřazenou kartu zpátky a kartičky na stole promícháme.
5. Dáme dítěti 1 kartu a řekneme “Najdi psa” nebo “Najdi stejný”. Dítě kartu položí ke stejné a my ho pochválíme.

Rozvoj porozumění řeči 

Dítě má za úkol zorientovat se v kartičkách před sebou a ukázat na tu správnou. Díky tomu si nejen procvičuje nová slovíčka, ale také se učí orientovat pomocí zraku. Tato dovednost je důležitá například pro dobrý přehled v obrázkové knížce, v psaném textu nebo přirozeném prostředí – například aby si v pokojíčku dokázalo najít hračky, ve školní tašce sešit nebo ve skříni oblečení.

Pro koho je aktivita vhodná?

• Děti, které zvládnou alespoň 5 minut sedět klidně u stolu nebo na koberci a udržet pozornost
• Výhodou je, pokud dítě již umí pojmenovat ty položky, které chceme naučit vyhledávat v poli karet

Postup učení:

1. Položíme před dítě alespoň 3 karty. 
2. Řekneme: „Ukaž, kde je zmrzlina“ a ihned ukážeme na správnou kartu. Dítě také ukáže na správnou kartu. 
3. Kartičky na stole promícháme.
4. Řekneme: „Ukaž, kde je zmrzlina“. Dítě ukáže na správnou kartu a my ho pochválíme. 

Rozšiřování slovní zásoby 

Jedná se o aktivitu, během které se děti učí nová slovíčka, a rozšiřují svou slovní zásobu. Pojmenovávat můžete nejen celé objekty, ale také jejich části (např. toto celé je kočka a tato část je ocas). Zkrátka výborný nácvik pro běžnou konverzaci.

Pro koho je aktivita vhodná?

• Děti, které dokážou alespoň 5 minut sedět klidně u stolu nebo na koberci a věnovat pozornost učebním pomůckám.
• Děti, které umí slovem nebo znakem požádat alespoň o 10 věcí (například předměty, aktivity, pozornost či pochutiny).

Postup učení:

1. Ukážeme dítěti kartičku s fotografii, zeptáme se Co je to? a ihned nahlas řekneme správnou odpověď. Dítě ji zopakuje. 
2. Znovu ukážeme dítěti kartu s fotografii a zeptáme se Co je to? Dítě samostatně pojmenuje a my ho pochválíme.